في أول تجربة عشوائية خاضعة للرقابة على نظام ذكاء اصطناعي يساعد المعلمين، أظهرت نتائج إيجابية لتطوير أداء الطلاب في الرياضيات، مما يشير إلى أن الذكاء الاصطناعي قد يلعب دورًا مساعدًا -وليس بديلاً- عن المدرسين البشريين في التعليم الرقمي.
النظام الذي صممه باحثون من جامعة ستانفورد، والمعروف باسم “Tutor CoPilot”، أثبت أنه يُحسن من فعالية المعلمين، خاصة الأقل خبرة منهم.
وفقًا للدراسة التي نُشرت يوم الاثنين، أصبح المعلمون الأقل كفاءة أكثر فعالية بفضل دعم الذكاء الاصطناعي، مما جعلهم أقرب إلى مستوى زملائهم الأكثر كفاءة.
يعمل النظام على تحفيز المعلمين للتفكير بعمق في تفاعلاتهم مع الطلاب من خلال تقديم طرق مختلفة لشرح المفاهيم ومساعدة الطلاب على فهم الأخطاء. كما يقدم اقتراحات حول الأسئلة أو الإرشادات البديلة.
الدراسة، التي شملت نحو 1000 طالب و900 معلم، وجدت أن الطلاب الذين تلقوا مساعدة من معلمين مدعومين بالذكاء الاصطناعي كانوا أكثر احتمالاً بفارق 4 نقاط مئوية لإتقان الموضوع مقارنة بأولئك الذين تلقوا تعليمًا تقليديًا.
وتُظهر النتائج أن الذكاء الاصطناعي قد يعزز الأداء التعليمي بتكلفة منخفضة تبلغ 20 دولارًا فقط لكل طالب سنويًا، مما يجعل النظام خيارًا مستدامًا للمدارس.
