يشهد التعليم في كازاخستان تحوّلًا رقميًا متسارعًا بفضل تقنيات الذكاء الاصطناعي، التي توفر تجارب تعليمية مخصصة، وتعزز تفاعل الطلاب، وتخفف الأعباء الإدارية على المعلمين. غير أن هذا التحوّل يثير تساؤلًا أساسيًا: أي الفئات الطلابية ستستفيد أكثر من التعليم المدعوم بالذكاء الاصطناعي؟
تجربة مؤلفة هذا التقرير في مدرسة ريفية صغيرة أبرزت هذا التحدي. فخلال زيارته، شاهدت أربعة أجهزة كمبيوتر قديمة مشتركة بين مئات الطلاب، مع انقطاع الإنترنت أكثر من مرة. رغم هذه القيود، أظهر المعلمون رغبة قوية في دمج الأدوات الرقمية في التعليم، لكن محدودية الموارد كانت أكبر عقبة.
1. إمكانيات الذكاء الاصطناعي في التعليم
يمكن للأنظمة التعليمية الذكية تعديل المحتوى التعليمي وفق احتياجات كل طالب، وتقديم دعم إضافي للطلاب المتأخرين، مع منح المتفوقين فرصة للتقدم بوتيرتهم الخاصة. كما يمكن للمعلمين الاستفادة من الروبوتات التعليمية بعد المدرسة في اللغة والرياضيات والتحضير للامتحانات، بينما تساعد الأتمتة في تقليل الأعباء الإدارية، ما يتيح للمعلمين التركيز على الإبداع والإرشاد والتفاعل الإنساني.
2. الفجوة الرقمية تحدد من يستفيد
الطلاب الذين يفتقرون إلى الأجهزة الحديثة أو الإنترنت المستقر سيظل حظهم محدودًا. الفجوة الرقمية بين المدن الكبرى والمناطق الريفية في كازاخستان تتسع، حيث يملك طلاب المدن وصولًا أفضل إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي والمنصات التعليمية المخصصة. هذه التفاوتات الصغيرة تتراكم مع الوقت وتوسع الفجوة التعليمية.
3. المخاطر الاجتماعية للذكاء الاصطناعي
قد يؤدي إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم دون ضوابط عادلة إلى تعميق الانقسامات الاجتماعية بدلاً من تقليصها. حذرت اليونسكو وخبراء التعليم من أن أنظمة التعلم الذكي قد تفيد بشكل أكبر الطلاب الذين يمتلكون بالفعل أفضلية الوصول إلى التكنولوجيا، ما يفاقم عدم المساواة.
4. خطوات لضمان شمولية التعليم الذكي
- تعزيز البنية التحتية الرقمية: يجب الاستثمار في مدارس المناطق المحرومة لتوفير الإنترنت عالي السرعة وأجهزة الكمبيوتر العملية، مع التركيز على الشراكات بين القطاعين العام والخاص لتسريع التنفيذ.
- تدريب المعلمين بشكل مستمر: يتطلب دمج أدوات الذكاء الاصطناعي معرفة عملية، ويجب توفير برامج تدريبية مستمرة للمعلمين، لا تقتصر على جلسة واحدة، لتعليمهم كيفية استخدام الأدوات الرقمية وقراءة مخرجاتها.
- اختيار أدوات تعليمية عادلة: ينبغي اختيار منصات تعليمية تعمل على أجهزة منخفضة المواصفات وتستطيع العمل بدون اتصال دائم بالإنترنت، مع توفير اشتراكات مجانية أو منخفضة التكلفة للمؤسسات العامة.
5. إمكانيات مستقبلية واعدة
الذكاء الاصطناعي يمكن أن يدعم المعلمين ويُنشئ جيلًا من الطلاب يتمتع بالقدرة على المنافسة عالميًا، والتفكير الإبداعي، والقدرة على التكيف. لكن تحقيق هذه الرؤية يعتمد على جعل الشمولية والمساواة أساسًا للتخطيط، وليس مجرد اعتبار إضافي.
خاتمة:
التعليم في كازاخستان عند مفترق طرق: يمكن للذكاء الاصطناعي أن يرفع مستوى المدارس المحرومة أو يوسّع الفجوات القائمة. نجاح التحول الرقمي يعتمد على قرارات صانعي السياسات والمعلمين ومقدمي التكنولوجيا، مع وضع العدالة التعليمية في صميم القرارات.
