انتشار واسع لاستخدام الذكاء الاصطناعي بين الطلاب
أظهر تقرير تعليمي جديد أن عدداً كبيراً من طلاب المدارس في بريطانيا يخشون أن يؤدي الاعتماد على الذكاء الاصطناعي إلى تراجع مهاراتهم الدراسية. وذكر التقرير، الذي أصدرته دار نشر جامعة أكسفورد (OUP)، أن أغلب الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عاماً يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل منتظم في إنجاز واجباتهم المدرسية، بينما قال عدد قليل جداً إنهم لا يستخدمونها إطلاقاً. وفق تقرير نشرته “الجارديان”.
مخاوف من تراجع مهارات التفكير والإبداع
ورغم الشعبية الكبيرة لهذه الأدوات التقنية، عبّر أكثر من نصف الطلاب المشاركين عن اعتقادهم بأن الذكاء الاصطناعي يؤثر سلباً على قدرتهم على التعلم الذاتي. وأكد بعضهم أنه يجعل الحصول على الإجابة “سهلاً جداً” دون بذل جهد في الفهم أو البحث، بينما رأى آخرون أنه يقلل من قدرتهم على الإبداع والتفكير النقدي وحل المشكلات بشكل مستقل.
وعي طلابي بالمخاطر التعليمية
وقالت ألكسندرا توميسكو، المتخصصة في الذكاء الاصطناعي بدار نشر أكسفورد، إن النتائج تكشف عن وعي مفاجئ لدى الطلاب بالمخاطر المرتبطة بالإفراط في استخدام الذكاء الاصطناعي. وأضافت أن نسبة كبيرة منهم تعتقد أن هذه الأدوات تشجع على النسخ والاعتماد على الإجابات الجاهزة بدلاً من تطوير مهارات عقلية حقيقية.
دراسات أكاديمية تحذر من الاعتماد الزائد على الذكاء الاصطناعي
وتتفق نتائج التقرير مع دراسة حديثة لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) في الولايات المتحدة، خلصت إلى أن الاعتماد المتكرر على الذكاء الاصطناعي في كتابة المقالات والبحوث قد يؤثر على نشاط الدماغ المرتبط بالتفكير العميق والتعلم.
مخاوف من الغش واعتماد خفي على الذكاء الاصطناعي
وأبدى عدد كبير من الطلاب قلقهم من استخدام بعض زملائهم للذكاء الاصطناعي سراً لإنجاز واجباتهم المدرسية دون علم المعلمين. وقالوا إن المعلمين يجدون صعوبة في اكتشاف هذا النوع من الغش لأنه يقدم إجابات تبدو بشرية.
دعوات لتوجيه تربوي مسؤول
وطالب الطلاب بأن يكون هناك دور أكبر للمعلمين والمدارس في توجيه استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل تربوي صحيح. وأكدت دار نشر أكسفورد أنها تعمل على إنشاء منصة تعليمية لمساعدة المعلمين في التعامل مع هذه التقنيات داخل الفصول الدراسية.
فوائد تعليمية محدودة رغم المخاوف
ورغم التحذيرات، أكد بعض الطلاب أن للذكاء الاصطناعي جانباً إيجابياً، حيث قال بعضهم إنه ساعدهم على فهم الرياضيات بشكل أفضل أو تسهيل حل مسائل معقدة، بينما رأى آخرون أنه ساعدهم على تطوير أفكار جديدة.
